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yabo手机版登录: 现代管理系一体化教学技能考核百花争艳初显成效

    现代管理系紧跟学院一体化教学改革推进步伐,立足实际,积极探索课程改革,摒弃过去以学科为导向的旧理念,树立以市场为导向,以素质为本位,以学生为主体,以探究与实践为主要课程形式的授课模式,一体化教学改革初显成效。

一、构建开放、民主、活泼的学习环境,让课堂动起来

现代管理系“一体化教学”秉承以学生为主体,紧紧围绕学院“快乐学习,多元发展”校园文化理念,力求改变学生被动听讲的局面,在全系教学授课中加大了实践力度。理论讲解与实际应用相结合,深入浅出,激发了学生学习兴趣,提高了学生实践动手能力和水平,改变了过去的传统教育模式。学生在技能训练教学中掌握理论知识,在理论学习中提升了实践技能。教师在课堂中承担了总导演的角色,还课堂给学生,让学生这一主角在反复训练和上台展示过程中,从枯燥乏味的理论中解脱出来,积极踊跃地参与课堂。学生不再昏昏欲睡,课堂“动”了起来,一件件手工作品活灵活现,一幅幅美术作品跃然纸上……课堂成就了师生真诚互动的舞台,欢声笑语,歌声飞扬。学生在完成学习任务过程中培养了自信,建立了相互信任,成就了技能考核中的优异表现。教学相长,实践亦是如此。在企业实习中,学生彰显出的职业素养和技能水平让实习单位赞不绝口。

二、推行“教”“学”“练”“做”,教师走导师之路

“一体化教学”集“教”、“学”、“做”三位一体,实施理论与实践一体化教学。现代管理系教师转变教学角色、课堂职能,初涉导师之路。教师在教学中以学生学习为关键目的,以工作任务为重要载体,以工作标准为考核标尺。师生在专业实训室里边教、边学、边做,共同完成某个教学子任务,以加强学生综合素质水平为目的,逐步开展“教学练做”一体化教学模式改革。一体化教学改革模式,以教师职业技能培养为目标,以掌握教师专业理论知识和训练专业技能为核心,打破了学科教学体系模式下重理论轻实践、教师一讲到底的传统。现代管理系在一体化教学实施中,强调教师在教学设计时,将需要教师讲授的、需要学生自学的、需要学生练习的和需要给学生综合训练的设计为一个整体流程,以教带学,以练助学,以做固学。

三、树立以能力为导向的考核评价方式,加强岗位技能考核

现代管理系树立以能力为导向的考核评价体系,不断创新考核方式,本着“按需施教、学以致用”原则,加强工作岗位技术技能考核。针对实践性强、以技能训练学习为主的课程,强调采用实践考核为主、过程考核与终结性考核相结合、校内考核与实习学校考核相结合的方式进行考核和评价,加大过程形成性考核成绩的比例,以考核评价方式改革主导一体化教学改革,打破传统的“知识本位”体系。

 

供稿:孙茜、王华云


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